Trabalho de Física 3ºB - 3ºBimestre

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Trabalho de Biologia 3ºBimestre I

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https://docs.google.com/forms/d/1tlEpRzu1W7pYCbV-sewv66UINnqiSzCFYaq6NeJdHHY/viewform

Material Dourado ONLINE

Link para material dourado online:
http://www.educacaodinamica.com.br/ed/views/game_educativo.php?id=13&jogo=Material%20Dourado%20Virtual

Atividade 5.1 - O computador vai substituir o professor?

Acho que no momento o computador é apenas um recurso que possibilita o professor preparar aulas mais dinâmicas, mas sempre com o professor no comando, embora muitas universidades adotaram as aulas interativas, mas necessitam de um professor para mediá-las, portanto acho que nos próximos anos isso ainda não será possível teria que mudar a mentalidade do aluno e ai acho difícil, imagina um criança escolhendo o que vai apreender, muito distante.

Atividade 7.6

Pteridófitas

Uso do projetor integrado para visualização das pteridófitas em slides, vídeos, características, evolução, vasos, fecundação e representantes do grupo. Exposição oral, fazendo questionamento aos discentes quais eles conhecemm destacando suas características. Material de apoio: livro didático, pág. 121, herbário de pteridófitas e projetor integrado. Ao final da aula propor aos alunos a atividade experimental citada abaixo.
Atividade experimental: Cultivando Samambaias
Professor, após a observação dos soros de samambaias e compreensão de que estas plantas se reproduzem através destas estruturas, proponha aos alunos um cultivo de samambaias, em que eles mesmos plantarão os vegetais a partir dos soros que observaram. Este processo poderá durar cerca de três meses, durante o qual os alunos deverão observar o desenvolvimento com frequência.
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20024
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos4/biopteridofitas2.php
Vídeos: http://www.youtube.com/watch?v=rva03D6dFsQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Hd3kwbLVE3g
Slide: http://www.tioronni.com.br/biologia/pteridofitas.pdf

Atividade 6.4_6.5 e 6.6

Nas duas, tudo depende do que foi proposto no planejamento do professor, qual o intuito do chat, muitas vezes alguns alunos expressam melhor suas ideias a distancia do que cara-a-cara. Acredito que ambas são proveitosas.

Sem dúvida a exposição de opiniões, pois em grupo talvez nem todos comentariam sua opinião ou não haveria tempo para que todos fizessem.

Os cursos a distancia não seriam possíveis se fossem somente em um local, assim qualquer um pode fazer a distancia os cursos, quanto a limitação há muitos que não tem acesso a internet ou se abnegam a usá-la.

A troca de experiencias e sempre válida, acrescenta em conhecimento, quanto ao blog a tempos tem sido meu fiel companheiro para as aulas na sala de tecnologia, pois ali você pode deixar o material pronto para pesquisa direcionando o conceito que o você quer que o aluno aprenda.

Atividade 6,1_6,2 e 6,3 atividade sobre o e-mail

O professor nesta abordagem atua como mediador e desenvolve também ações investigativas. Ele analisa, ao mesmo tempo, o processo de aprendizagem do aluno que se expressa na sala virtual e, a sua própria prática pedagógica.

O chat (bate papo ou sala de aula virtual) permite uma conversa em tempo-real entre os participantes. A sua utilização pode ser diversificada, por exemplo, pode-se agendar um chat ente duas escolas para abrir um discussão entre um conteúdo ou debate e depois propiciar o encontro entre as turmas.

O chat deve ser bem organizado e gerido para não se transformar em “conversas sem sentido” onde cada um fala e não se sabe quem responde a quem. Daí a importância que se estabeleça temas de discussão, ordens de intervenção, horários de acesso, conduta ética, etc.

A comunicação por e-mail estreitou as distancias antes intransponíveis em questão de segundos você já recebe a informação, visto que antes usando o modelo de cartas demorava dias/meses para se ter notícias, agora em fracão de segundos a troca de informações e documentos foi um avanço gigante na humanidade.